Fra "hvad er der galt?" til "hvad giver dit barn energi?"

• Finder ro og mening i faste rutiner — ved præcis hvad der skal ske
• Skaber stabilitet i gruppen med høj pålidelighed i hverdagen
• Kan fordybe sig intenst når rammerne er trygge og tydelige
• Viser stærk loyalitet over for både voksne og fællesskab

• Fast dagsrytme med visuelt skema
• Få, stabile voksne med klare roller
• Små hold (max 6-8 elever)
• Forberedelse inden ændringer ("I morgen gør vi noget anderledes")
• Fysisk indretning: fast plads, eget rum/zone

Sensation Avoiding — lav sensorisk tærskel med aktiv kontrol. Søger aktivt at reducere uforudsigelige stimuli. Fungerer bedst i miljøer den unge selv kan styre.

• Ser løsninger andre overser og tænker originalt i praksis
• Fordyber sig længe i projekter der giver kreativ mening
• Tager ejerskab når der er frihed til at arbejde på sin egen måde
• Omsætter idéer til konkrete produkter, skitser eller prototyper

• Værksteder og kreative rum med materialer tilgængeligt
• Mulighed for fordybelse (lange blokke, ikke 45-min lektioner)
• Voksne der vejleder uden at overtage
• Plads til individuelle projekter
• Visuel, taktil og æstetisk stimulerende indretning

Sensation Seeking — fordybelse i sanselige oplevelser. Søger aktivt stimuli gennem kreative materialer, farver, lyde og teksturer. Motiveres af æstetisk tilfredsstillelse.

• Skaber relationer hurtigt og bygger bro mellem mennesker
• Har naturlig empati og registrerer hvordan andre har det
• Løfter samarbejde i grupper med energi og omsorg
• Motiveres af fællesskab og tager ansvar for gruppens trivsel

• Aktive gruppeaktiviteter og samarbejdsopgaver
• Stabilt fællesskab med mulighed for venskaber
• Faste sociale ritualer (fælles morgenmad, fredagssamling)
• Voksne der faciliterer relationer, ikke bare underviser
• Mulighed for at hjælpe andre (mentor-roller, praktiske opgaver)

Sensation Seeking (social stimuli) — motiveres af social kontakt og samhørighed. Kan også have Sensitivity-træk ved konflikter (overvældes af negative sociale signaler).

• Lærer hurtigst når opgaver kan ses, røres og prøves af
• Omsætter instruktioner til handling med høj vedholdenhed
• Skaber synlige resultater i køkken, værksted og hverdag
• Holder fokus når formålet er konkret og anvendeligt

• Værksteder, køkken, gartneri, dyrepasning — konkrete opgaver
• Praktikforløb i rigtige virksomheder
• Voksne der viser og gør — ikke bare fortæller
• Synlige resultater (portfolio, produkter, billeder)
• ADL-træning som en naturlig del af hverdagen

Low Registration → Seeking — har brug for tydelige, konkrete stimuli for at registrere input. Motiveres af fysisk, taktilt engagement med opgaven.

• Forstår systemer, logik og digitale sammenhænge meget hurtigt
• Kan fastholde koncentration længe i komplekse IT-opgaver
• Arbejder præcist og struktureret med digitale værktøjer
• Udvikler specialiserede kompetencer via selvstændig læring

• IT-linjer med programmering, gaming, digital produktion
• Strukturerede omgivelser med forudsigelig dagsrytme
• Små hold med ligesindede (fællesskab om interesse)
• Voksne med teknisk forståelse der taler "sproget"
• Mulighed for at bruge IT som bro til andre fag

Sensitivity ELLER Avoiding — kontrollerer det sensoriske miljø via digitale medier. Skærmen giver et forudsigeligt, kontrollerbart sensorisk input som den unge selv styrer.

• Tænker bedst når kroppen er i bevægelse og energien får retning
• Omsætter fysisk aktivitet til fokus og deltagelse i læring
• Trives i praktiske miljøer med tempo, handling og variation
• Viser mod, initiativ og handlekraft i konkrete situationer

• Bevægelse integreret i al undervisning
• Udearealer, skov, mark, hal, bane — dagligt
• Fysisk arbejde (landbrug, smedie, bygning)
• Korte teoretiske blokke med bevægelsespauser
• Sport, friluftsliv og ekspeditioner som læringsramme

Sensation Seeking — høj sensorisk tærskel med aktivt stimuli-søgende adfærd. Har brug for intenst fysisk input for at nå op på aktiveringstærsklen.

• Observerer detaljer og stemninger som andre ofte overser
• Reflekterer dybt og leverer gennemtænkte svar med tid
• Skaber ro i omgivelser med sit stabile og eftertænksomme tempo
• Bidrager med dybde, autenticitet og nuancer i samtaler

• Stille rum og mulighed for at trække sig
• En-til-en samtaler med én fast voksen
• Tid til at tænke før der svares (aldrig "skynd dig")
• Små hold (max 4-5 elever)
• Aktiviteter der belønner observation (natur, fotografi, skrivning)

Sensory Sensitivity — lav sensorisk tærskel med passiv reaktion. Registrerer ALT i miljøet — lyde, stemninger, detaljer — og kan overvældes uden at vise det udadtil.

• Har stærk drivkraft og tydelige mål for fremtiden
• Viser vilje og vedholdenhed, også når vejen er svær
• Tager ansvar når retningen giver mening for den unge selv
• Motiveres af progression og konkrete skridt mod egne drømme

• Individuelle mål den unge selv har sat
• Mulighed for at tage ansvar og vælge retning
• Mentorer der støtter ambitioner realistisk
• Praktik i virksomheder inden for interessefeltet
• Progression der er synlig for den unge ("se hvad du har opnået")

Varierer — barrierens karakter definerer det sensoriske mønster. Profilen er drevet af ambition og vilje, ikke af sensorisk præference. Det er den eneste profil der primært defineres af motivation.